3.1. Modalidad de investigación
Para realizar esta investigación antes que nada se tuvo que establecer una modalidad de investigación la cual es una recopilación de aquellas suposiciones que se hacen basándose filosofías, opiniones y hasta en la misma investigación en la cual se debe de hacer un análisis de los resultados que se obtienen, todo esto es basado en lo que nos dice James H. McMillan en su libro Investigación educativa para ello se debe de seleccionar una de las modalidades las cuales son Cualitativa y Cuantitativa, esto se hace con el fin de obtener respuestas lo más acertadas y que a su vez sean válidas.
Claro está que para ello se debe de tomar en cuenta cuales son las características de cada una de estas modalidades puesto que se deben de enlazar las preguntas con el diseño de la investigación porque de esta se obtienen los resultados que al finalizar serán analizados para responder las preguntas de investigación:
Modalidad cuantitativa
En esta caso esta modalidad es exploratoria- descriptiva ya que en esta caso tanto las entrevistas, las observaciones y situaciones didácticas son aplicadas en diferentes espacios y lugares pero todo es como nos dice James buscando el determinar cuál es el efecto que cada uno de estos instrumentos tendrá sin embargo esto conlleva a buscar y hacer adecuaciones ya que cada uno de los escenarios es diferente y nos brinda información valiosa que será utilizada.
Modalidad cualitativa
Para este tipo de modalidad estará basada en ser comparativa y de encuesta en el primer caso es porque se busca como su nombre lo dice el hacer uso de la comparación de los diferentes grupos de los que se aplica cada uno de los instrumentos y cómo es que contribuyen a objeto de estudio. Para el segundo es porque se seleccionó un grupo de personas para aplicarles un cuestionario que de igual forma servirá para analizarlos y ayudar a responder los cuestionamientos que se tenga del objeto de estudio.
Esta información fue retomada del libro de Investigación Educativa de James H. McMillan.
Esto nos es de utilidad para crear una teoría acerca del tema que se esté investigando, este tipo de investigación fue utilizado ya que está basado en que la información que se obtenga provenga de hechos reales para esto al realizar la jornada de práctica implementaremos actividades que estén basadas en el tema que se está buscando conocer para por medio de esto comprobar todos aquellos supuestos que se hayan hecho y así comprobarlos para finalizar haciendo un reporte de esto donde se dé a conocer los resultados obtenidos.
3.2. Población
Retomando una de las partes que conforman de manera central este proyecto, es importante centrarse en el desarrollo y aplicación del proceso del juego en el contexto educativo, a partir de esto, es de gran importancia recapitular específicamente hacía que tipo de habitantes será dirigido esta investigación para poder llevar a cabo planteamientos y análisis de carácter más exacto y que giren en torno a un nivel y rango de edades asignado y de la misma forma garantizar en gran medida una serie de buenos resultado que se pretenden lograr mediante la elección de este tema y de donde se reconoce a los alumnos y alumnas de la educación preescolar como la población principal a partir de donde se partirá para enfocar como ya se mencionó el proceso hacia donde irá el desarrollo de este documento. El estudio se llevará a cabo a partir de un rango de edades que oscilan entre los 3 y los 5 años específicamente. Parte de la investigación retomará a aquellos infantes que se encuentran presentes en los centros escolares en donde comencemos a implementar las jornadas de práctica ya que el hecho de permanecer en contacto directo con ellos nos permitirá llevar a cabo mejores procesos de análisis e investigación.
3.1.1. Contexto
La presente investigación está dirigida hacia tres diferentes contextos, que se considera enriquecen la información hacia la importancia y forma de aplicación así como los resultados obtenidos ante dichas situaciones, es por ello que uno de los primeros contextos en los que se encuentra inmersa esta situación es hacia 3 diferentes contextos,acorde al contexto en el que se encuentra, es un fraccionamiento en el que se encuentra el jardín de niños, es de poco movimiento, las casa que rodean la escuela la mayoría están habitadas y unas tantas no lo están. hay mucha movilización por parte de los habitantes por su trabajo y cuenta con todos los servicios, tiendas, vendedores ambulantes, servicio de transporte, poco flujo vehicular, alumbrado público, señal telefónica, calles pavimentadas, existen a los alrededores espacios en donde solo hay vegetación. En donde las docentes están enfocadas en el proceso de desarrollo del alumno, así como las necesidades e intereses que parten de ellos para que así el alumno pueda aprender de manera más significativa, considerando importante el material y la forma en la que se lleven a cabo las actividades, considerando al juego como parte importante en el aprendizaje de los alumnos. Por su parte, otro de los contextos en los que se encuentra inmersa dicha investigación en referencia al contexto que rodea al jardín de niños, se caracteriza principalmente por encontrarse en la entrada de la comunidad de Otilpan, a menos de una cuadra de la carretera, sin embargo, no es percibible pues se construyó en una zona que mantiene oculta a la escuela y no la mantiene totalmente visible. Al lado del jardín se encuentra un campo bastante amplio pero a pesar de este aspecto hay poco tránsito de personas que puedan acercarse a la institución. Cuenta con la mayor parte de los servicios: agua, Luz, calles pavimentadas, tiendas locales, variedad de transportes para entrar y poder salir, drenaje, carece de internet y algunas zonas con servicio telefónico, se enfoca en trabajar en la medida de lo posible las dimensiones sociales especialmente la didáctica dentro del aula de clases.
3.1.2. Participantes
Como se mencionaba anteriormente los participantes hacia los que está dirigida dicha investigación son hacia 3 docentes titulares, 21 docentes en formación y 1 especialista, sin dejar de lado la importancia de la observación ante el aporte que estos traigan a los alumnos, ya que, si bien, los docentes y especialistas proporcionan información enriquecedora ante los conocimientos y experiencias que tienen al atender y aplicar el juego en su práctica educativa, es sumamente importante ver el impacto que tiene la aplicación de esta estrategia con los alumnos, ya que son ellos los que si en su momento muestran interés ante esta estrategia, es la apertura que se les da para que pueden obtener un aprendizaje significativo para sus vidas, considerando que si esta estrategia es aplicada, debe de conllevar ciertos elementos y puede haber algunos juegos que pueden ser de más interés y pueden ser más enriquecedores para los niños, entonces, si se aplica de una forma correcta con ellos, sin dejar de lado la motivación para que participen, los alumnos podrán verse íntimamente interesados en su aprendizaje.
3.3 Instrumentos para la recolección de los datos
Parte de la información recabada en este proyecto se recuperará en gran medida al elaborar una variedad de instrumentos que permitirán conocer, recuperar y enriquecer gran parte de nuestra temática, así como del problema planteado en un principio. Los instrumentos elaborados han recuperado la idea central que se quiere conocer y serán planteados como ya se dijo anteriormente, a gran parte del personal que elabora en cada una de las instituciones donde se llevará a cabo la jornada de intervención. Estos instrumentos a implementar se describen a continuación.
En primer lugar encontraremos las encuestas en la cual se utilizó una tabla de operacionalización de variables para el diseño de la encuesta basándonos en la escala de Likert y se aplicó por medio de un formulario Google, las cuales se encargaron de recabar una serie de datos que se pondrán a consultas a criterio de varios docentes con el objetivo principalmente de conocer en su participación, cuál es su opinión y qué porcentaje está de acuerdo o aplica la misma forma de trabajo o ideología y cuáles de ellos no lo están, es un instrumento bastante interesante pues arroja datos que es importante conocer a nivel contexto dentro de un jardín de niños, en este caso. Otra herramienta que se tendrá en cuenta serán las entrevistas semiestructuradas en las cuales se conocerá la opinión y de igual manera la experiencia y el conocimiento en cada una de las respuestas de los docentes del jardín. Estas preguntas, al igual que las encuestas, se centrarán en conocer información de interés en relación al tema planteado y a los ámbitos de la práctica educativa con la finalidad de conocer de manera amplia cuestiones relevantes de la ya mencionada práctica educativa. Al presentar entrevistas de tres jardines diferentes, se considera que el proceso de recuperar la información será mucho más enriquecedor al igual que los resultados de este proyecto de investigación. Finalmente se implementará el uso de los diarios de campo, en donde se tomarán en cuenta al momento de observar ciertos aspectos que no fueron tomados en cuanto en los instrumentos anteriores como características de los alumnos al momento de implementarse alguna estratégica dentro del juego o comentarios adicionales dentro de la práctica lo cual significa para el proyecto un aspecto que enriquece de gran manera la recolección de los instrumentos.
3.4 Procesamiento de datos
Para los datos obtenidos con el método cualitativo al realizar las entrevistas a los diferentes informantes, los cuales fueron especialistas, maestras titulares, se hizo un análisis de las respuesta que proporcionó cada uno de ellos.
Dicho análisis está basado de las preguntas de investigación. Para esto de cada una de las respuestas, buscaremos subcategorías que se tengan en común en lo que respondieron los informantes, por ejemplo el concepto de juego, los juegos que deben de ser aplicados en el preescolar, el impacto que este tiene, que aprendizajes se favorecen, cuales son de los que más hacen uso las docentes.
En el caso del formulario que se elaboró para recabar información de docentes en formación sirve para hacer un estudio de la frecuencia que tiene cada de una de las respuestas que están diseñadas para responder, de ello se conocer cómo es que consideran al juego y la importancia que este tiene como una estrategia para favorecer el aprendizaje en los niños, esto nos ayudará para recabar información del método cuantitativo ya que lo que arrojaran las gráficas que se realizaron será por medio de los porcentajes.
A continuación se presenta la tabla de operacionalización de variables (1.1) acorde a los indicadores cuantitativos que se fueron desarrollando, así mismo como la tabla (1.2) en donde se anexa los indicadores y preguntas que se desarrollaron acorde al enfoque cualitativo:
